- @clbremer @jaegerWM @KevinAtkins_LLZ Ich sehe da gar nicht so viele Unterschiede… fügt sich super zusammen. http://t.co/pyG9CiB3 #mmc13 in reply to clbremer 2013-02-02
- @designeon @clbremer @jaegerWM @KevinAtkins_LLZ An diesem Wikipedia-Beitrag haben einige aus der MOOC-Community mitgewirkt. 🙂 #mmc13 in reply to designeon 2013-02-02
- @clbremer @jaegerWM @KevinAtkins_LLZ muss mir zum Thema noch mal Gedanken machen… ist noch nicht rund…. #mmc13 jetzt erst mal zum TÜV 2013-02-02
- @jaegerWM Eine zentrale MOOC-Prüfstelle…. gar keine schlechte Idee! (Ich fahre aber diesmal leider nur mit meinem Auto zum TÜV) 😉 #mmc13 in reply to jaegerWM 2013-02-02
- Dem Lobbyismus in Europa auf der Spur: Lobbypedia http://t.co/I5RCn6S4 #Lobby 2013-02-02
- @clbremer @UGrabe @KevinAtkins_LLZ "jeder wie er will + kann" Liste mit Aspekten der Offenheit in einem #MOOC http://t.co/PK1nQ9d6 #mmc13 in reply to clbremer 2013-02-02
Was hat die Offenheit eines MOOC mit Kant zu tun?
Eigentlich gehört Kant hier nicht her. Nein, wirklich nicht. Es geht diese Woche im „Mooc Maker Course“ um das Thema Offenheit. Dummerweise ist Kant unauslöschlich da, ob ich möchte oder nicht. Also mal ganz langsam und von vorne: Kant kam ins Spiel, als ich mich schon verabschiedet hatte. „Was hat die Offenheit eines MOOC mit Kant zu tun?“ weiterlesen
Twitter Tagebuch von designeon am 21.01-2013
- Alles weiß. http://t.co/lSxA0Seq 2013-01-21
- Ich habe mir schon mal ein paar Gedanken zur Didaktik von MOOCs gemacht. Frisch gebloggt: http://t.co/ohlH4pyY #mmc13 #MOOC 2013-01-21
- @clbremer Vielen Dank für`s Kuratieren. #mmc13 #MOOC in reply to clbremer 2013-01-21
- via @jrobes @kmesch1 #Selbstorganisation, #Selbstlernen, peer to peer Netzwerke http://t.co/fadV3Nv0 #mmc13 #MOOC 2013-01-21
- praktizierter Diskurs vs. vorgelebte Hermeneutik #MOOC #mmc13 2013-01-21
cMOOCs gestalten: Warum ein xMOOC die Bezeichnung MOOC nicht verdient
Claudia Bremer hat mir folgende Frage gestellt:
Du schreibst: “Ich habe allerdings mit dem Begriff xMOOC nach wie vor ein wenig Probleme, denn die Kurse von Coursera, Udacity, etc. sind für mich keine MOOCs. Es fehlen mir wesentliche Komponenten” .. welche sind das denn genau?
Mit so was kommen wir den Elementen eines MOOCs ja noch weiter auf die Spur…
Daraus resultierten ein paar Überlegungen zur Didaktik von MOOCs
„cMOOCs gestalten: Warum ein xMOOC die Bezeichnung MOOC nicht verdient“ weiterlesen
cMOOCs gestalten: spontane, kurze und visuelle Inhalte sind Trumpf
These 1: Je spontaner desto effektiver (leider nur bei hoher intrinsischer Motivation)
Ich habe das Glück als Freiberuflerin mir meinen Tag relativ frei einteilen zu können. Dies ermöglicht mir spontane Lernaktionen. Man muss die Feste feiern wie sie fallen. Wenn sich eine Interaktion ergibt und das Thema interessant ist, dann passiert plötzlich unglaublich viel. So etwas lässst sich nicht planen. Es geschieht einfach – und augenblicklich ist man im Flow. „cMOOCs gestalten: spontane, kurze und visuelle Inhalte sind Trumpf“ weiterlesen